Один робот ищет пальто в театральном гардеробе, другой «заглядывает» внутрь трубопровода, третий превращает движение руки в музыку. Так уральские школьники показали, что робототехника – это не только соревнование машин, но и способ находить решения для самых разных задач.
Такие разработки представили школьники Уральска на Robotics Battle, прошедшем во Дворце школьников. В соревновании приняли участие девять команд из разных школ города. Мероприятие прошло при поддержке Управления цифровых технологий Западно-Казахстанской области и Центра информационных технологий. Для участников Robotics Battle стал возможностью не просто продемонстрировать собранных роботов, но и показать, как технологии могут применяться для решения вполне конкретных задач.
Руководитель Центра информационных технологий Управления цифровых технологий акимата Западно-Казахстанской области Махамбет Султангалиев отметил целеустремленность школьников, их заинтересованность в робототехнике и стремление создавать собственные решения. По его словам, особенно важно, что ребята не ограничиваются изучением готовых технологий, а пытаются самостоятельно находить идеи и воплощать их в работающих разработках.
Робот вместо гардеробщика
Первое место и главный приз в размере 200 тысяч тенге завоевала команда школы №37 г.Уральска – Қуанышқали Батырхан, Жансері Сағитқали и Ернұр Ермекқали. Их Smart theater wardrobe system предназначена для автоматизации работы театрального гардероба.
Идея родилась из простой задачи: как быстрее разместить большое количество одежды и найти нужную вещь, когда зрители после спектакля одновременно подходят за своими пальто и куртками. Разработанная школьниками система автоматически размещает одежду и помогает быстро найти ее по номеру. В конструкции используются Arduino, шаговый двигатель, джойстик и клавиатура.
По замыслу авторов, такая технология может сделать работу гардероба более организованной и сократить время ожидания посетителей. При этом школьники продемонстрировали сразу несколько инженерных навыков – от программирования микроконтроллера до управления механическими элементами.
Для юных разработчиков эта идея стала примером того, как привычную бытовую ситуацию можно рассмотреть с инженерной точки зрения: найти проблему, придумать механизм ее решения и собрать работающий прототип.
Робот, который заглядывает внутрь труб
Второе место и 150 тысяч тенге получили учащиеся Назарбаев Интеллектуальной школы Адлет Сейтенов, Адильбек Сарсембаев и Ернар Мерханов. Их PipeEye решает уже промышленную задачу.
Это автономный робот для дистанционной инспекции трубопроводов. Его предназначение – перемещаться внутри трубы и выявлять участки, где металл начинает разрушаться из-за коррозии. Для этого разработчики предусмотрели использование датчиков Холла и ультразвука. Полученная информация позволяет оценивать состояние стенок трубопровода и своевременно обнаруживать потенциально опасные участки.
Главная идея PipeEye – проводить диагностику без масштабных раскопок и вмешательства в инфраструктуру. В перспективе подобные технологии могут использоваться там, где проверка труб вручную затруднена или требует значительных затрат. Для школьников это не просто робототехническая конструкция, а попытка применить знания физики, программирования, электроники и механики к реальной инженерной проблеме.
Музыка на расстоянии вытянутой руки
Третье место и приз в размере 100 тысяч тенге заняла еще одна команда школы №37 – Ерке Рай, Әли-Сұлтан Бейбіт и Алмас Мақсотқали. Их ART SOUND объединил робототехнику, музыку и элементы интерактивного искусства. В основе системы – Arduino Uno и ультразвуковой сенсор. Он реагирует на движение руки, а система преобразует его в музыкальные ноты. Одновременно включается LED-подсветка, благодаря чему пользователь не только слышит, но и видит результат своих действий.
Авторы разработки сделали акцент и на национальной музыке. По их задумке, современные технологии могут стать способом заинтересовать школьников традиционной культурой и одновременно показать практическое применение робототехники. Таким образом, одна разработка решает задачу автоматизации, вторая – промышленной диагностики, а третья соединяет технологии с творчеством.
От идеи – к работающему прототипу
Robotics Battle показал, насколько разными могут быть направления школьной робототехники. Одни участники ищут решения для повседневных задач, другие обращаются к промышленности, третьи используют технологии для творчества. Объединяет их одно – желание не просто изучать программирование и электронику, а создавать собственные устройства.
Для таких соревнований важен и сам процесс подготовки. Школьникам приходится распределять обязанности в команде, продумывать конструкцию, программировать, искать ошибки и несколько раз дорабатывать свои разработки, прежде чем они начнут работать так, как задумано. Именно поэтому Robotics Battle стал не только соревнованием за призовые места, но и площадкой, где школьные идеи получили возможность превратиться в реальные инженерные решения.
Жанна Балыкова,
"Жайық Пресс"
